На портале народных инициатив Manabalss.lv опубликована петиция о досрочном выходе на пенсию для педагогов. Предлагается дать им возможность при желании выходить на пенсию в 60 лет. Уже за первые две недели она набрала необходимые для подачи в Сейм 10000 голосов. Авторами петиции стал целый коллектив детского сада из Даугавпилса во главе с заведующей, а подала инициативу глава профсоюза этого садика Гунита Строде.
«МК-Латвии» удалось поговорить с Гунитой Строде. Податель инициативы призналась, что о выгорании воспитателей знает не понаслышке. Гунита сама работает воспитателем в Даугавпилсском дошкольном образовательном заведении Ругели, где многие педагоги трудятся не один десяток лет.
- Заведующая нашего детского сада изучила статистику о состоянии здоровья педагогов, которые в этом году ушли из нашего садика на пенсию. Мы обнаружили, что из десяти педагогов только двое вышли на заслуженный отдых сравнительно здоровыми – без серьезных проблем со здоровьем. При этом восемь остальных настолько выгорели, что вынуждены были уйти по состоянию здоровья, даже не доработав до пенсионного возраста! Сейчас они лечатся, находясь на содержании своих семей. Этим воспитателям 60 и более лет, пенсия им еще не положена, а работать они уже не могут. Мы обсудили эту ситуацию в нашем детском саду, сочли ее очень тревожной и решили действовать.
- Вы обращались к кому-нибудь из ответственных чиновников от образования за консультацией или с предложением что-то поменять?
- Мы неоднократно, особенно в последние два года, обсуждали эту ситуацию с политиками, рассказывали о наших проблемах, но пока дело не сдвинулось с мертвой точки. И вот, решили сформулировать свои требования и оформить их в народную инициативу. Создали в детском саду рабочую группу, обсудили проблему и результатом явился плод нашего коллективного творчества. Кто, если не мы?
Конечно, мы понимаем, что тем латвийским педагогам, кто уже находится в предпенсионном возрасте, быстро помочь вряд ли удастся. Но если наша инициатива получит поддержку и поправки к закону будут приняты, это станет хорошим стимулом для молодых педагогов: они будут считаться с тем, что хотя труд педагога не из легких, зато в 60 лет можно выйти на пенсию досрочно.
Дети рисуют веселого и стильного воспитателя
Кстати, педагоги узнали и мнение самих детей, рассказывает автор инициативы:
- Нас очень вдохновило то, каким дети хотели бы видеть своего педагога. Мы провели эксперимент – попросили нарисовать их воспитателя. И что мы видим? Все нарисовали спортивного, молодого, современного, стильного педагога! При этом неизменно с улыбкой - доброго и сердечного. Конечно, с этим не поспоришь – педагог должен быть активным и полным сил. Но с объективной реальностью тоже не поспоришь - не может человек в 64 года бегать с детьми и играть так же активно, как 30-летний – силы уже не те. Но что мы видим на деле: молодые педагоги приходят, немного поработают и уходят. Видимо, что-то следует поправить в самой системе, чтобы молодежь не уходила, а задерживалась в детских садах и школах!
- Молодых педагогов не хватает, но что будет, если опытные начнут уходить на пенсию в 60 лет?
- Мы решили начать с малого – предложить альтернативное решение проблемы. Если нас поддержат – хорошо. Будем дальше работать уже над тем, как привлечь молодых педагогов в садик. А если нас не поддержат, что ж, значит, не поддержат и мечты и желания наших детей.
- Какова цель инициативы?
- Мы просим Сейм ввести возможность для педагогов добровольно выходить на пенсию в 60 лет, если к этому возрасту педагогический стаж достигает 35 лет и более, с назначением пенсионных выплат в 100% размере. Такой подход учитывал бы специфику работы педагога и влияние долгосрочной нагрузки на здоровье, способствуя уважительному, гибкому переходу от активной трудовой жизни к заслуженному отдыху.
Как латвийские, так и международные исследования подтверждают, что педагоги являются одной из групп профессионалов, которые чаще всего страдают от эмоционального выгорания, стресса и проблем со здоровьем, особенно в течение длительного трудового стажа.
В отличие от некоторых других европейских стран, в Латвии педагогам с серьезными проблемами со здоровьем или симптомами выгорания не предлагаются достаточно эффективные механизмы поддержки. В других странах внедряются такие формы поддержки, как более гибкий переход на пенсию, уменьшенная рабочая нагрузка или альтернативные должностные обязанности, что позволяет педагогам продолжать работу в соответствии с состоянием их здоровья.
А что об этом думают педагоги со стажем?
Заслуженный учитель русского языка и литературы Валентина Лазарева в этом году отметила свой 85-летний юбилей. Школе она посвятила более полувека: вела и уроки, и театральную студию, а, уже будучи на пенсии, и группу продленного дня. Окончательно на заслуженный отдых ушла всего несколько лет назад - в 78 лет.
- Когда работу любишь, силы откуда-то приходят. Я не раз уходила на пенсию, а затем снова возвращалась в школу, потому что общение с детьми дает энергию, - говорит Валентина Викторовна. - Но я прекрасно понимаю нынешних педагогов: в таких условиях, как сегодня, работать очень трудно и в первую очередь психологически.
Досрочная пенсия для многих из них старше 60 лет стала бы выходом из ситуации постоянного стресса и давления. Но стоит понимать, что это палка о двух концах. Досрочную пенсию обычно платят в меньшем размере, поэтому, чем это обернется, тоже еще неизвестно. Возможно, сама учительская пенсия при новых условиях будет маленькой. Важно ведь, чтобы педагог-пенсионер мог прожить на государственные выплаты.
«Сам подписал и другим рекомендую!»
Экс-депутат Сейма и председатель правления Латвийской ассоциации в поддержку школ с обучением на русском языке (ЛАШОР) Игорь Пименов поддерживает инициативу педагогов:
- Из-за очень большой повседневной нервной нагрузки, длящейся годами, человек, посвятивший себя учительству, теряет способность выполнять свои профессиональные обязанности раньше, чем его ровесники во многих других видах занятости. Это называется профессиональным эмоциональным выгоранием, и наступает оно раньше, чем принятый у нас пенсионный возраст.
Не так много других профессий, которые требуют такой же высокой степени постоянной сосредоточенности, регулярного и долгого общения с большим количеством детей, подростков и их родителями. Одновременно от педагогов ждут непрерывного самосовершенствования в условиях меняющихся требований к профессии.
При этом в отличие от многих других европейских стран, в Латвии педагогам с тяжелыми расстройствами здоровья или симптомами выгорания не предлагается достаточно эффективная поддержка. Это не только создает дополнительные риски для здоровья педагогов, но и способствует преждевременному прекращению трудовых отношений.
Что подрывает образованность наших детей и будущее народа самым очевидным образом.
- Но ведь и продавцы устают от общения с покупателями! Почему бы и им не уходить досрочно на пенсию из-за выгорания?
- Продавцам не нужно держать в голове массу сведений о своих покупателях, о том, как у них дела на работе и какая обстановка в семье. Учитель же должен знать и годами помнить о своих учениках все – у кого какие задолженности по контрольным, кому что нужно пересдать, кто в какой помощи нуждается. Еще и с родителями контакт держать приходится.
Директор школы: «Есть нюансы!»
Директор Рижской средней школы № 95 Сергей Верховский поддерживает инициативу, но видит и ряд препятствий:
- Должна быть в целом изменена система оплаты учителей.
- Как именно?
- Оплату нужно связать выслугой лет и возможностью работать и после 60-ти, но не на полную ставку. Например, после 60 лет учитель мог бы работать на полставки. А в возрасте с 65 до 70 лет – на четверть ставки.
Кроме того, должно быть определено необходимое стране число учителей, которых университеты просто обязаны были бы выпускать каждый год. Причем государство должно обеспечить таким студентам бюджетные места, иначе вопрос с дефицитом педагогических кадров не решить.
Правозащитник: «Пенсионная система в кризисе!»
Елизавета Кривцова, правозащитник, предложение приветствует, но не уверена, что оно пройдет:
- Я реалист, поэтому думаю, что внедрить это достойное предложение в жизнь невозможно.
- Почему же?
- Латвийская пенсионная система сейчас находится в кризисе. Чтобы как-то решить проблему, часть накопительной пенсии с 2025 года уже перекинули в социальный бюджет, это о чем-то да говорит. Демографическая ситуация в Латвии тоже оставляет желать лучшего: экономически активного населения недостаточно - нынешним пенсионерам уже сейчас не из чего платить пенсию. При этом Европа ориентирована на то, чтобы люди работали как можно дольше. Вот и в Дании на днях приняли поправки к закону – на пенсию теперь будут выходить с 70 лет.
При всем сочувствии педагогам я осознаю, что латвийская экономика эту идею просто не сможет профинансировать.
- Что же по силам государству, чтобы помочь педагогам предпенсионного возраста?
- С точки зрения экономики, человек, который вполне доволен условиями работы и в состоянии доработать до 65 лет, приносит больше пользы, чем тот, кто выгорел и тянет лямку из последних сил. Проблема выгорания решается улучшением условий труда. Это было бы более разумным и правильным. Но, конечно, в нынешних условиях труда педагогов – в атмосфере постоянных проверок - я очень хорошо понимаю причины выгорания педагогов.
Учитель: «Мы не выдерживаем этого прессинга!»
Педагог Золитудской гимназии Елена (попросившая не называть ее фамилию) откровенно рассказала, что в возрасте за 60 лет работать в школе очень тяжело:
- Когда ты видишь, что очередная реформа ухудшает ситуацию, как-то все это не вдохновляет и не добавляет желания работать. Возможно, молодые учителя, которым еще только 20-30 лет, смогут что-то поменять и держать эти постоянные удары. У нас же, педагогов с большим стажем работы в школе, ресурса на это просто не хватает.
- Если Сейм поддержит инициативу и педагоги за 60 уйдут на пенсию, кто будет учить детей? Достаточно ли у нас молодых учителей?
- Конечно, нет. Молодых примерно треть от общего числа педагогов. Но если учителя с большим стажем готовы терпеть все эти испытания и продолжать работать, стиснув зубы, изо дня в день, из года в год, то молодые выражают недовольство – они умеют за себя постоять. И, конечно, не выдерживая такой нагрузки и прессинга, они уходят из школы на другую работу. В этой связи удивляет политика государства. Школы сокращают в надежде, что оставшиеся без работы учителя пойдут в другие школы, но это тоже почему-то не происходит: многие педагоги просто уходят из профессии, не видя ни стабильности, ни поддержки государства, ни перспективы.
- Что еще доставляет «головную боль» учителям и приводит к скорому выгоранию?
- У нас учителя фактически бесправны. У детей прав сегодня больше, чем обязанностей. Родители решают все, они постоянно жалуются на нас. При этом могут просто не приводить ребенка в школу несколько дней, написав записку. Или уехать с ним в отпуск посреди рабочей четверти, наплевав на учебный процесс, подготовку к экзаменам и контрольные, а мы, учителя, потом должны находить время для дополнительных занятий, проверочных работ специально для этого ребенка, отрывая время от своего сна и отдыха – в свободное от работы время.
Все эти контрольные нужно еще составить и затем проверить. Учебный процесс и экзамены организованы так, что педагоги находятся в постоянном стрессе: судите сами: впереди школьные выпускные вечера, а дети даже не знают, сдали ли они все экзамены – оценок до сих пор нет.
Кроме того, реформу образования пытаются внедрить без учебников! Учитель сам должен из ничего разработать урок, не будучи методистом. А на основании этих кустарно разработанных учителями уроков уже методисты министерства образования что-то пытаются обсуждать, обобщать и на этой базе писать учебники. То есть нагрузка на учителя колоссальна – он не только должен подготовиться к уроку, он должен этот урок еще и придумать, и реализовать. Но ведь не учитель должен этим заниматься! Это следует делать грамотно, системно и качественно – ведь каждый учитель готовит урок по-своему, а экзамен единый. Но на деле учителям за отсутствием учебных пособий самим приходится выпускать методические материалы. А качество? Кто будет следить за ним?
От всей этой неорганизованности, которая повторяется из года в год, просто устаешь и выгораешь. Мы живем как Алиса в стране чудес – в мире, который совершенно непонятен, нелогичен и непредсказуем. Еще несколько лет назад я даже не могла себе представить, что так можно работать!
Если бы система образования функционировала, как следует, и мы могли бы заниматься творчеством, разрабатывать методики, и при этом не третировали бы нас бесконечными экзаменами, наше поколение педагогов безусловно поддержало бы молодых и продолжило бы работу, помогло бы государству. Но в нынешних условиях этих бесконечных просто тотальных проверок - языковых и самых разных других, учителям просто некогда заниматься своей прямой деятельностью. Столько проверяющих, как в школах, наверное, нет нигде - ни в одной профессии! Система, которая действует сегодня в государстве, совершенно не нормальна! Ни врачей, ни полицейских не проверяют с такой периодичностью, а учителей проверяют постоянно. Как ты ведешь уроки, как ты знаешь язык, как ты пишешь отчеты. Проверки, проверки и проверки – это же невозможно выжить в такой ситуации! Нет ни сил, ни желания.
У учителя же масса обязанностей, кроме непосредственно преподавания своего предмета: во время перемен мы водим детей в столовую, наливаем детям суп, накладываем второе. В период ковида мы вместе с детьми готовили все эти тесты и анализы, носились с пробирками. Мы должны дежурить на переменах, чтобы обеспечить безопасность детей. По большому счету, учителю некогда не только пообедать, но даже кофе выпить. Отдохнуть за эти 15-20 минут за перемену учитель тоже не успевает – он постоянно должен что-то делать: должен посмотреть свой класс – кто пришел, кто не пришел. То есть ты все время в напряжении и не можешь расслабиться ни на минуту. Получается, что это работа на износ, без всякого преувеличения.
- Если инициативу политики поддержат и позволят учителям добровольно выходить на пенсию в 60 лет, вы и ваши коллеги этим сразу же воспользуетесь?
- Конечно! Я бы сразу ушла. Знаю, что и некоторые мои коллеги-ровесники поступили бы так же. Выдерживать такой прессинг, который сейчас идет на школы, очень тяжело. У нас не хватает учителя географии, вскоре может понадобиться учитель истории, музыки, очень нужен учитель русского языка и литературы – нужно вести и уроки, и факультатив, и театральную студию можем предложить.
Депутат Сейма: «Инициатива не принесет плодов»
Антонина Ненашева – депутат Сейма, член парламентской комиссии по образованию и науке, сама по профессии педагог. Поэтому своих коллег понимает, но особых иллюзий насчет того, что в закон внесут поправки, не питает:
- Если педагоги смогут выходить на пенсию по желанию с 60 лет, в этом, безусловно, есть свои плюсы, но и много рисков: слишком много сейчас в Латвии трудится педагогов пенсионного возраста. А потому, полагаю, что для бюджета будет слишком накладно отпускать учителей на пенсию в 60 лет. Впрочем, инициатива, думаю, в любом случае, будет поддержана в комиссии по образованию и пойдет дальше, уже на пленарное заседание Сейма, которое и примет итоговое решение.
- Почему вы уверены, что инициатива на первом этапе пройдёт?
- Я так думаю, основываясь на прежнем опыте: практически все народные инициативы Manabalss.lv, набравшие необходимое для подачи в Сейм число голосов, проходят в комиссии Сейма. Но на выходе, думаю, изменений в законе не последует, так как организовать досрочный выход учителей на пенсию при жуткой нехватке в стране педагогов будет крайне проблематично.
Скептицизм политиков объясним, но и учителя могут побороться за свои права. Чем больше голосов они соберут под петицией, тем больше у них шансов быть услышанными.
Светлана ГИНТЕР
